母亲的养育
母亲的养育
满意的父母养育可以概括地分三个有所重叠的阶段：
1、抱持
2、母亲和婴儿生活在一起（这时，婴儿还不了解父亲的功能，父亲的功能是协助尊荣营造养育性环境）
3、父亲、母亲和婴儿，全部三人生活在一起。
抱持指的不仅仅是对婴儿实际的身体抱持，还包括在婴儿出现“生活在一起”概念之前，对婴儿所有的环境供应。
抱持关系最初先于本能经验出现，然后和本能经验叠加在一起，随着时间推移，终将决定客体关系。
抱持包括管理那些与生俱来的生存体验。比如各种发展过程的完成，这些发展过程从外部来看似乎纯粹是生理过程，但其实也是婴儿的心理过程，且发生在一个极为复杂的心理领域中，这些过程的发生取决于母亲的觉察和共情。
抱持性环境的主要功能就是将侵害降低到最小程度，使婴儿不必产生过度反应而导致个人存在的湮灭。
环境的供应必然的特点：
1、能满足生理需要。这时生理和心理的需要还不有区分开来，或刚进入区分的阶段。
2、可靠性。意味着母亲能够在某种程度上共情婴儿。
抱持的特点：
1、保护免受生理的侵害。
2、照护婴儿皮肤的敏感性----触摸感觉、体温感觉、听觉敏感性、视觉敏感性还有坠落感，以及照顾婴儿对自全以外的其他存在的无知状态。
3、抱持包括日夜照护的全部例行程序，而且没有两个婴儿的抱持方式是相同的，抱持是婴儿的一部分，没有两个婴儿是相同的。
4、抱持跟随并顺应着婴儿成长与发展中的日常微小变化，既有生理的也有心理的。
有些母亲具备了提供足够好养育的能力，在某种程度上，承认担负养痛任务是她们的本质天性，是对她们自己的尊重，这会使母亲把养育工作做得更好，还有些母亲不具备提供人足够好养育的能力，而仅仅靠教学指导并不能让她们把养育婴儿的工作做是足够好。
母性养育结果是在婴儿内部建立起存在的连续性，这是自我力量的基础；反之，母性养育失败的结果是这种连续性婴儿应对失败后果的反应所打断，因而必然造成自我虚弱。极端情况下，婴儿基本只能活在对侵入作出反应，又从这些反应中恢复过来的交替连续状态中。（温尼科特《亲子关系理论》1960）
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