孩子的问题，为何要与父母工作
孩子的困难背后潜藏着家庭动力的影响。如果治疗师仅仅每周花费1 - 5小时的时间对孩子进行干预，而不调整孩子在余下的一百多个小时的生活环境，可想而知，孩子的变化难以发生，即使发生也十分有限。
在与孩子的工作中，孩子可能会体会到治疗师的接纳、共情、滋养。若是回到家中，父母仍然排斥着眼前“不理想”的孩子，孩子会迅速怀疑在治疗的50分钟内的获得的接纳是否真实，或者感到相比起父母的排斥，治疗师的接纳不值一提。相反，若是父母能够接纳眼前真实的孩子，则孩子在治疗中所获能进一步得到巩固。而这正是治疗师在父母工作中可以为父母提供的帮助。
父母工作：治疗师的角色
在中国文化中，学业是非常重要的部分，这也导致许多中国父母因为孩子学业问题来求助。因此，此处主要以学业困难为例说明在父母工作中治疗师的角色。
在父母的眼中，孩子的主要问题是学习成绩下降，或者不想上学，但治疗师需要看到背后更复杂的因素。其中一个重要的因素就是父母的自恋挫败。当孩子刚出生时，父母对孩子总会有许多自恋的投注，认为自己的孩子会成长为一个“理想孩子”。遗憾的是，不是所有孩子都能满足父母的所有期待，父母总会发现孩子与想象的不同。这也意味着父母心中的“理想孩子”死去了，剩下眼前真实却不完美的孩子。
孩子的学业成就无法满足父母的期待时，父母常常感到极强的自恋被挫败的感受。父母如果无法恰当地处理这些挫败，会限制孩子的个体发展，还可能进一步加重孩子的学业困难。作为旁观者，我们能够理解学业成就的高低有复杂的因素，但是对这些父母而言，学业成就可能成为孩子身上最明显的靶子：父母无法接受孩子的学业成就低下，也难以看到孩子在学业以外的闪光点。
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